Eu visitei...Marco Zero - Linha do Equador - Macapá - Amapá

Espaço de Textos e Reportagens

A Mulher e o Esporte

Nos Jogos Olímpicos da Antiguidade as mulheres eram proibidas de assistir às competições. O veto estava no regulamento Olímpico, que proibia a participação de mulheres em qualquer modalidade.

Na percepção de Ferrando (1987) as antigas civilizações com diferenças entre os papéis sociais, masculino e feminino, estavam associadas à natureza mais agressiva e ativa dos homens e com a natureza passiva, submissa e frágil das mulheres. A dicotomia homem forte/mulher fraca determinou as expectativas de conduta das mulheres em todos os segmentos sociais. Harris (1981) afirma que a cultura negou à mulher o direito de alcançar o máximo da sua formação e desenvolvimento físico, e, inclusive, estigmatizou tal desenvolvimento como não feminino.

Na concepção de que o masculino é forte, vigoroso e superior, e que o feminino é dócil, frágil e submisso, faz com que a mulher seja “dependente do homem”– cria e mantém modelos sociais que fortalecem o papel da masculinidade e que simultaneamente desvalorizam o papel e os valores do feminino. Tais modelos tiveram suas origens na Grécia, aonde a mitologia legava aos deuses as qualidades masculinas de força, vigor, e, às deusas, a beleza, fragilidade e passividade.

Na Idade Média, fortemente influenciada pela Igreja Católica, a prática esportiva ainda continuava proibida para as mulheres. Só a partir do Renascimento é que as mulheres foram liberadas a praticar alguma modalidade feminina. A mulher só conseguiu conquistar um espaço mais significativo no esporte após a mudança provocada pelas idéias dos filósofos humanistas. Apesar dos avanços, a participação efetiva do sexo feminino nos esportes competetivos aconteceu apenas nos jogos olímpicos de 1900. Desde então, a participação feminina nos Jogos Olímpicos tem crescido constantemente, a ponto de restarem poucas modalidades que não oficializaram as competições para os dois sexos.

Às mudanças foram lentas e vários séculos se passaram antes que às mulheres começassem a conquistar o direito de praticar alguns esportes. No esporte moderno tem-se observado que as mulheres, participam de determinados esportes, mas sem uma dedicação exclusiva. Methany apud Ferrando (1987) formulou a teoria de que a sociedade aceita melhor as mulheres que praticam esportes tidos como femininos, que mantêm o corpo dentro de uma condição esteticamente agradável, que utilizam aparelhos para facilitar os movimentos. A sociedade ainda reprime aqueles esportes que implicam em contato físico, força, propulsão do corpo no espaço ou esportes muito “competitivos”, identificando-os com comportamentos mais agressivos, ditos masculinos.

Todas as atletas reconhecem problemas para a prática do esporte. Porém, argumentos como a masculinização da mulher esportista são derrubados todos os dias pela ciência ou pelas atletas, na medida em que se tornam mais conhecidas e respeitadas pela mídia. Nos esportes com bicicleta, apesar dos problemas, a participação das mulheres vem crescendo também de forma acelerada. No mountain bike, os resultados na categoria feminina ainda recebem críticas das atletas. Na prova das mulheres não existe divisão por categorias, como entre os homens, desestimulando as iniciantes que acabam com resultados insatisfatórios se comparadas ao das campeãs.

O esporte domina o mundo. E como um sistema dominante, se transformou num grande espetáculo que tem levado as mulheres a aceitar os desafios de competir e enfrentar as situações problemáticas como as relações de gênero, cor, raça e ideologia. Analisando-o como um fenômeno social, percebe-se que ser mulher no esporte é estar envolvida num segmento que foi criado para e pelo homem (sexo masculino). Assim faz-se necessário pontuar que a busca dos limites da mulher no esporte de competição transcende os paradigmas das categorias sexuais. Assim considerando, esporte e mulher carregam consigo um significado social e pessoal, cuja compreensão está além dos papéis e das definições de comportamento quanto ao gênero masculino e feminino.

Bibliografia: Simões,A; Knijnik, J; Macedo, L; O ser mulher no esporte de competição: a mulher e a busca dos limites no esporte de rendimento. www.mesquitaonline.com.br/artigos_mostrar.php?cod=87 - 43k – Acessado em 19 /05/2009.

Cantinho da Alma, Arte e Beleza

A tecnologia me encanta... Atualiza... Informa...Divulga... Engrandece...
Hoje recebi um daqueles arquivos em pps que a minha e a sua caixa está cheia. Abri o danado... E me encantei com o que vi. Imagine imagens de uma beleza, poesiae força de expressão que enaltece a alma de qualquer vil mortal. Segundo o arquivo recebido esta imagem é do artista plástico Gustavo Poblete Catalán. Ser ou não ser ... Não é a questão , a questão é a belezadas imagens, a capacidade do artista que expressar tão fortemente o que sente a alma das suas modelos (ficticias ou reais, não sei,,,) Sei sim, que minha alma ficou enaltecida com tamanha beleza. Que coisa linda... Que perfeição.
O detalhe das mãos... As veias parecem falar da vida que corre por este corpo cansado da labuta ( no meu linguajar nordestino) cotidiana e que o artista tão bem expressa nas expressões faciais e nas rugas desta senhora. Simplesmente lindo todo o trabalho do artista.

Imagem: O que quer nos falar???

Fonte Imagem:
http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://urbenauta.blog.uol.com.br/images/casaantena1.jpg&imgrefurl=http://urbenauta.blog.uol.com.br/arch2008-07-13_2008-07-19.html&usg=__uy284CZ2CknhFFoK40SK2yMk7sI=&h=300&w=400&sz=43&hl=pt-BR&start=5&um=1&tbnid=qMaVOih8xejRaM:&tbnh=93&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dantena%2Bparabolica%252Bcasa%2Bde%2Btaipa%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DG%26um%3D1

Grandes Pensadores...

Quem se rende à tentação do ninho jamais aprende a voar; quem não se aventurar pelos mares, verá o casco de seu barco apodrecer em pleno cais; quem não ousar na vida profissional, ficará superado porque não foi capaz de dialogar com as mudanças que o tempo ofereceu...

Hamilton Werneck

Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheco e comunicar ou anunciar a novidade.

Paulo Freire

Só existira democracia no Brasil no dia em que se montar no país a máquina que prepara as democracias. esta máquina é a da escola pública.

Anisio Teixeira

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas gaiolas prendem. escolas asas fazem voar.

Rubem Alves

Saindo da Estante...

PONTOS E CONTRAPONTOS – DO PENSAR AO AGIR EM AVALIAÇÃO
Jussara Hoffmann
Editora Mediação

Ao apresentar este novo texto sobre avaliação, a autora utiliza-se de vários textos que foram escritos e reescritos várias vezes nos últimos tempos.

A autora afirma que não há contornos definidos de uma prática avaliativa mediadora nas escolas. Há, entretanto, muitas práticas em construção. E por certo, em todos os meios educacionais, conflituam-se, saudavelmente, pontos e contrapontos – do pensar ao agir em avaliação. Esta obra pretende inserir-se nesses promissores debates.

PREPARANDO OS ALUNOS PARA A VIDA
Caio Feijó
Novo Século

A escola do século XXI não poderá mais se restringir à transferência de informação e à educação pedagógica dos seus alunos.. A sociedade espera muito mais do que isso; anseia por uma escola capacitada a oferecer uma educação completa, na qual os fatores sociais estejam presentes em seu currículo.

Na escola, os professores são “vítimas”, pois não conseguem dar conta de tanta má educação dos estudantes. Eles não foram preparados para isso, foram preparados para o ensino pedagógico de alunos que não existem mais.

No livro o autor se propõe a capacitar os educadores para enfrentarem esse novo desafio.


A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR

Rubem Alves
Papirus Editora

O livro relata a experiência vivida por Rubem Alves ao visitar a Escola da Ponte: um único espaço partilhado por todos, sem separação de turmas, sem campainhas anunciando o fim de uma disciplina e o início de outra. Todos se ajudam. Não há competição. Há cooperação.

PARA ALICE, COM AMOR
José Pacheco
Cortez Editora

Ler o livro é refletir sobre a Educação. O compromisso do autor com uma escola de todos e para todos permite ao mesmo escrever cartas para sua netinha. E que podem ser lidas como alerta aos educadores comprometidos.

FOMOS MAUS ALUNOS
Gilberto Dimenstein e Rubem alves
Papirus Editora

O livro trata de experiências e algumas reflexões dos pensadores Gilberto e Rubem. Olhem a minha intimidade com os autores... Mostra o contraste entre a educação escolar e a educação do cotidiano. Ambos tiveram a experiência da diferença e rejeição. Ambos quebraram paradigmas.

Saiu no Jornal

Cientistas desvendam segredo de teias do Homem-Aranha

As teias que ajudam o Homem-Aranha a saltar pelos prédios de Nova York poderiam ter uma explicação científica, segundo disse um estudo elaborado por cientistas alemães e publicado pela revista "Science". De acordo com a pesquisa realizada por institutos alemães, a aplicação de pequenas quantidades de alguns metais nas teias - que já são mais resistentes que o aço - fez com que elas ficassem mais fortes, como as utilizadas pelo super-herói das histórias em quadrinhos.

Os pesquisadores afirmaram que este processo pode ser útil na elaboração de tecidos artificiais de ossos e tendões.

"Observamos que quando pequenas quantidades de metais e outras impurezas se incorporam às estruturas de proteínas de várias partes do corpo, como mandíbulas e unhas, estas se tornam materiais surpreendentemente rígidos", disse Seung-Mo Lee, que liderou a equipe de pesquisa.

A "Science" informou que Lee e sua equipe utilizaram um processo conhecido como "deposição de camadas atômicas" para simular o que já ocorre na natureza, cobrindo teias de aranha - baseadas em proteínas - com metais como zinco, titânio ou alumínio.

Os metais formaram uma camada que se ajustou à superfície das fibras e houve uma reação com a estrutura da proteína. Segundo a revista, este processo aumentou consideravelmente a quantidade de esforço necessária para romper as teias.

Fonte: Jornal Extra On-line, 24 de abril de 2009

Seleção de ideias inovadoras em TCI

O Oi Futuro, instituto de responsabilidade social da Oi, lança na próxima segunda-feira, 27, o edital de seleção para o Programa Novos Brasis 2009, de apoio e parceria com organizações sem fins lucrativos para a viabilização de ideias inovadoras que utilizem a tecnologia da informação e comunicação para acelerar o desenvolvimento humano. A seleção terá como foco o desenvolvimento de tecnologias sociais que possam ser replicadas para outras organizações sociais. Serão valorizados critérios como inovação, criatividade, capacidade de apresentação de diagnóstico da comunidade atendida e de monitoramento do trabalho realizado. O programa busca apoiar projetos com diretrizes e objetivos bem definidos que tenham como base o uso da tecnologia para informação e comunicação.

Por apostar no desenvolvimento de soluções sociais, o Novos Brasis dispõe ainda de uma rede virtual de relacionamento para troca de experiência entre os parceiros. Também são realizados encontros anuais, onde os integrantes de todas as organizações se conhecem pessoalmente e iniciam conversas para parcerias concretas.As inscrições, assim como as regras de participação, estarão disponíveis no site Oi Futuro, de 27 de abril a 12 de junho.

Fonte: O POVOonline, 24 de abril de 2009

Desinteresse é maior causa de evasão

Os principais motivos da evasão escolar de adolescentes são a falta de interesse e a necessidade de trabalhar. Estudo baseado em dados do IBGE mostra que 40,1% dos jovens de 15 a 17 anos abandonam a escola por desinteresse e 27,1% saem por razões de trabalho e renda. Apenas 10,9% deixam de estudar por falta por falta de acesso à escola e 21,7% o fazem por outros motivos, como gravidez precoce.

Fonte: Jornal do Commercio, 16 de abril de 2009

Banda larga vai usar a rede elétrica

Concessionárias de energia elétrica, a exemplo da Celpe, vão poder oferecer serviço de internet banda larga. A Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel) publicou a resolução 527, que aprova o uso de redes de energia elétrica para transmissão de dados de internet.

Fonte: Jornal do Commercio, 18/04/ 2009

Emissoras de rádio buscam espaço

O rádio talvez não tenha o glamour de Hollywood ou os atrativos da internet, mas a mais velha das mídias eletrônicas de massa está apostando em sua onipresença para ampliar o número de ouvintes e a receita publicitária durante a desaceleração econômica.
Mais e mais pessoas ouvem rádio, dizem os líderes do setor, e a tecnologia criada um século atrás espera oferecer aos consumidores novas maneiras de experimentá-la.

Fonte: Jornal do Commercio, 06/03/2009

Espaço de Textos e Reportagens

Como cyberespaço interfere na sala no dia a dia do professor?

JOSENILDA MARTINS DE SOUZA

O sistema educacional brasileiro foi criado para produzir operários para a economia industrial, para o trabalho de paciência e superação do tédio. Mas à medida que diminuem os empregos na força muscular e na repetição alienada, terá necessidade de trabalhadores com capacidade de raciocínio, para ter esses profissionais é necessário preparar os estudantes hoje. Essa capacidade de raciocínio terá que ser trabalhada e desenvolvida no espaço escolar. E como desenvolver e formar tais cidadãos paralelamente a professores que em suas práticas, os alunos sentam em filas ordenadas, decoram fatos e textos, como se não houvesse diferença individuais na velocidade de aprendizagem, subestimando o potencial de cada um?

Na era da informática e dos avanços tecnológicos é deprimente e desestimulador estudar em quadro-negro, portanto faz-se necessário que os professores se apropriem o quanto antes de todos os recursos e ferramentas disponíveis pelas novas tecnologias. Entre todas as invenções tecnológicas se destaca a internet com seus nós, ligações, trilhas e navegação, formando um imenso ambiente virtual, o cyberespaço. O cyberespaço é um novo terreno, dinâmico, que possibilita a interconexão em tempo real, onde está funcionando a humanidade.

O professor, portanto, não pode ficar fora dessa. É preciso o quanto antes se apropriar desses recursos e ferramentas para mudar a “cara” da educação brasileira. É preciso também viabilizar condições financeiras e educacionais para que o professor se aproprie dessas tecnologias, que facilitam a aprendizagem fazendo do aluno o construtor do seu conhecimento, ficando a figura do professor em segundo plano, como mediador, orientador, instigador de novos conhecimentos.

O cyberespaço, portanto, contribui para a construção da maior riqueza do século XXI, o conhecimento. O professor se apropriando dos recursos disponibilizados no cyberespaço poderá facilitar as pesquisas, seja individual ou grupal, consultar especialistas, realizar intercâmbio entre professor e alunos permitindo a troca de experiência através da participação em listas de discussões, do correio eletrônico ou em chat, que permite a conversa pelo computador, sugerir fontes de pesquisas, tirar dúvidas dos alunos, promover o confronto entre as informações localizadas, verificando a validade delas e desenvolvendo o senso crítico do aluno.

O professor também terá a possibilidade de atualizar-se, através de notícias científicas, apresentando-as de maneira a serem utilizadas em sala de aula, elaborar um processo de ensino e aprendizagem de forma mais aberta, flexível, inovadora, contínua, exigindo de si uma melhor formação teórica comunicacional (Moran, 1997). O cyberespaço possui dimensões gigantescas e variedades, assim seu uso promove interação do professor, computador e aluno, esclarecendo dúvidas e direcionando o aluno a pensar e a aprender.

Bibliografias:

CALDAS, Rosangela Formentini. Novas Tecnologias para uma Nova Educação. Disponível na Internet via WWW.
URL: www.cdchaves.sites.uol.br/novas_tecnologisa.htm

ALVES, João Roberto Moreira. Educação a Distância e as Novas Tecnologias de Informação e Aprendizagem. Disponível via WWW.
URL: www.engenheiro2001.org.br/programas/980201a1.htm

LEMOS, André. As Estruturas Antropológicas do Cyberespaço. Disponível em Cd-room. Curso Para Formação de Tutoria em Educação a Distância.

TAIRA, Sammya Feitosa. Informática na educação: professor na atualidade. São Paulo: editora Érica, 1998. 112p.

A importância da Tecnologia da Informação na Aprendizagem do Educando

Josenilda Martins de Souza

Qualquer professor percebe com clareza o descompasso entre a escola e o mundo exterior, seja quanto aos recursos didáticos disponíveis, seja quanto às formas pelas quais as escolas têm mantido sua maneira de organizar-se como instituição. Assim percebe-se que a escola não tem sido capaz de garantir a seus educandos a aprendizagem de uma série de conhecimentos básicos e, ao mesmo tempo, de manter-se conectada ao que ocorre fora de seus muros.

Na sociedade do conhecimento e da tecnologia tornam-se necessário repensar o papel da escola, mais especificamente as questões relacionadas ao ensino aprendizagem. O ensino organizado de forma fragmentada, que privilegia a memorização, bem como as soluções padronizadas, não atende às exigências deste novo paradigma. Portanto, o momento requer uma nova forma de pensar e agir para lidar com as informações e com o dinamismo do conhecimento. Assim é preciso propiciar aos educandos o desenvolvimento de competências para lidar com as características da sociedade atual, que enfatiza a autonomia do aluno para a busca de novas compreensões, por meio da produção de idéias e de ações criativas e colaborativas.

Aprender contextualizando propicia ao aluno relacionar diversos aspectos relevantes e possibilita o processo de reconstrução do conhecimento para compreensão da realidade. A compreensão da realidade é fundamental para que o aluno possa participar como protagonista da história, anunciando novos caminhos para exercer sua cidadania. Portanto é necessário trabalhar por competência e habilidades, as quais se desenvolvem por meio de ações e de vários níveis de reflexão, que possibilitam a resolução de problemas que surgem no contexto ou desenvolvimento de determinadas tarefas ou atividades. Sob esse enfoque, a tecnologia pode ser uma grande aliada, justamente porque demanda novas formas de interpretar e repensar o conhecimento.
A tecnologia é um elemento de cultura bastante expressivo. É muito importante que a mesma seja incorporada à sala de aula, à escola, à vida e a sociedade, tendo em vista a construção de uma cidadania democrática, participativa e responsável.

O uso da internet na escola pode exemplificar a multiplicidade de recursos que podem ser utilizados em situações de aprendizagem. Um dos recursos bastante utilizados são os sites de busca, que podem facilitar e incentivar o aluno na pesquisa de informações de dados. As ferramentas de comunicação como correio eletrônico, fórum de discussão e chats são também bastantes explorados, estabelecendo conexões com pessoas de diferentes lugares, idades e profissões possibilitando a troca de idéias e experiências que podem ampliar a visão do aluno no sentido de fornecer novas referências para sua reflexão. Ainda existe também a possibilidade de o aluno usar a internet como meio de representação do conhecimento, construindo suas páginas, o que é visto pelos alunos como uma atividade bastante atrativa, e proporciona a construção da página e reconstrução do conhecimento, representando-os num formato que exige articulação com as diferentes formas de linguagem e uma organização lógica e espacial diferente daquelas habitualmente usada sem o recurso da tecnologia.

Com a chegada das redes de computadores e da mídia, o professor não mais será apenas um propagador do conhecimento, mas um incentivador da aprendizagem, gerenciando-a e propiciando uma troca no campo do saber. O processo educacional e de aprendizagem é de extremo movimento, assim, o educador como outros profissionais de outras áreas, deve conhecer e saber (ter instrumentos) para colocar em prática aquilo que está apenas no teórico, podendo ocorrer um avanço da área educacional. A educação tem que interagir com o meio e o meio propõe novas tecnologias no ensino.

Segundo Gibbs(1992) os alunos aprofundam a aprendizagem quando o ensino é “aberto”, pois o mesmo promove a independência do aluno. O professor deve facilitar a aprendizagem do aluno em vez de ensinar o conteúdo.

Cantinho da Poesia

Conversa

Solano Trindade

- Eita negro!
Quem foi que disse
Que a gente não é gente?
Quem foi esse demente,
Se tem olhos não vê...

- Que foi que fizeste mano
Pra tanto falar assim?
- Plantei os canaviais do nordeste

- E tu, mano o que fizeste?
Eu plantei algodão
Nos campos do sul
Pras homens de sangue azul
Que pagavam o meu trabalho
Com surra de cipó-pau

- Basta, mano,
Pra eu não chorar,
E tu, Ana,
Conta-me tua vida,
Na senzala, no terreiro.

- Eu...
Cantei embolada,
Pra sinhá dormir,
Fiz tranças nela, pra sinhá sair, tomando cachaça
Servi de amor,
Dancei no terreiro,
Pro sinhozinho,
Apanhei surras grandes,
Sem mal eu fazer.

Eita! Tanta coisa
Tu tens pra contar...
Não conta mais nada,
Pra eu não chorar.

E tu Manoel,
Que andaste a fazer
- Eu sempre fui malandro
Ò tia Maria
Gostava de terreiro,
Como ninguém,
Subi para o morro,
Fiz sambas bonitos,
Conquistei as mulatas
Bonitas de lá...

Eita negro!
- Quem foi que disse
Que a gente não é gente?
Quem foi esse demente,
Se tem olhos não vê.

Solano Trindade era poeta, pintor, teatrólogo, ator e folclorista. Nasceu no dia 24 de julho de 1908, no bairro de São José, no Recife, capital de Pernambuco. Era filho de Manuel Abílio, mestiço, sapateiro, e da quituteira Merença (Emerenciana). Estudou até completar um ano de desenho no Liceu de Artes e Ofício. A partir de então, começa a escrever.Foi poeta da resistência negra por excelência e faleceu no Rio de janeiro, em 19 de fevereiro de 1974. Sua obra, não! Continuará eternamente viva, como que escrita com brasas na pele escura de todo afrodescendente, mesmo que não queira, mesmo que não saiba..

De todos os escritores negros, ligados à coletividade negra brasileira, o que deixou presença mais forte foi Solano Trindade. Foi o primeiro a escrever, com especificidade, para negros, naquele tempo. Pagou o preço disso, e como!

O Açúcar

Ferreira Gullar

O branco açúcar que adoçará meu café

Nesta manhã de Ipanema

Não foi produzido por mim

Nem surgiu dentro do açucareiro por milagre.

Vejo-o puro

E afável ao paladar

Como beijo de moça, água

Na pele, flor

Que se dissolve na boca. Mas este açúcar

Não foi feito por mim.

Este açúcar veio

Da mercearia da esquina e

Tampouco o fez o Oliveira,

Dono da mercearia.

Este açúcar veio

De uma usina de açúcar em Pernambuco

Ou no Estado do Rio

E tampouco o fez o dono da usina.

Este açúcar era cana

E veio dos canaviais extensos

Que não nascem por acaso

No regaço do vale.

Em lugares distantes,

Onde não há hospital,

Nem escola, homens que não sabem ler e morrem de fome

Aos 27 anos

Plantaram e colheram a cana

Que viraria açúcar.

Em usinas escuras, homens de vida amarga

E dura

Produziram este açúcar

Branco e puro

Com que adoço meu café esta manhã

Em Ipanema.

Ferreira Gullar (José Ribamar Ferreira), nasceu no dia 10 de setembro de 1930, na cidade de São Luiz, capital do Maranhão, quarto filho dos onze que teriam seus pais, Newton Ferreira e Alzira Ribeiro Goulart. Inicia seus estudos no Jardim Decroli, em 1937, onde permanece por dois anos. Depois, estuda com professoras contratadas pela família e em um colégio particular, do qual acaba fugindo. Em 1941, matriculou-se no Colégio São Luís de Gonzaga, naquela cidade.

Muda-se para o Rio de Janeiro (RJ), em 1951 e em 2002, é indicado ao Prêmio Nobel de Literatura por nove professores titulares de universidades de Brasil, Portugal e Estados Unidos.

Objetivo do Blog

Fazer do blog um “cantinho” para novidades, curiosidades, colunas de opinião e notícias, além de proporcionar a abordagem das questões voltadas para a informação, educação e tecnologia, recheado de novidades, texto, música, poesia, reflexão, sugestão de filmes, dinâmico, divertido e cheio de lengalenga... Sempre fresquinho para quem quisesse ler.

Cantinho da lengalenga

Adorei a idéia do blog, propus-me a aproveitar o momento e fazer um blog que seja a minha cara.
No período de “gestação” do blog fiquei a pensar na possibilidade de está apresentando tecnologia, educação, informação e que o mesmo fosse recheado de novidade, notícia, texto, música, poesia, reflexão, sugestão de filmes, dinâmico, divertido e cheio de lengalenga... Barulho. Sabe por quê? Porque sou assim... Sou nordestina, mulher guerreira, corajosa e desafiadora.

Finalmente decidido o que iria apresentar no blog, fiquei a pensar que nome daria a essa verdadeira “salada”. Assim queria um nome forte, regional. Queria um cacoete que caracterizasse o sertão nordestino, a cidade de Petrolina-PE. Não encontrei... Pedi ajuda aos filhos, mas nenhum sentiu o desejo de ajudar essa pobre criatura. Todos estavam muito ocupados, e eu precisei me virar. Minto... Raniere e Luana, debateram alguns textos comigo. Só isso... Assim surgiu a primeira idéia “Vira mundo”. Engoli... Tentei digeri, mas não consegui e como toda gestação tem aquela fase de enjôo... Botei para fora. Na verdade vomitei. Eca!!!

Na sofrida gestação outros nomes surgiram... “Muvuca”, “Vira e mexe... a coisa acontece”, “Oxente, nennen!”, “Oxente, menina!”.

Pense num processo de gestação sofrido e dolorido. Ainda estou na dúvida, não sei se escolho este ou aquele (parafraseando Cecília Meirelles). Vou ficar com OXENTE, MENINA!!. Oxente por que é uma palavra muito utilizada no sertão e expressa surpresa, estranheza, espanto. É isso que eu desejo para o blog, que provoque surpresa e espanto. E Menina por que além de ser forte defini o gênero. Gostei do resultado, fico na expectativa que os colegas e demais internautas gostem.
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Como sou ousada, fiz minha inscrição para ser formadora do Profuncionário. Nem sabia o que tinha que fazer... Vi no site da Secretaria de Educação a proposta e me inscrevi e para ver no que ia dar... Sabem no que deu... Estive nos dias 23 a 25 de abril em Recife dando início a outro curso à distância para formação de tutores que trabalharão com funcionários públicos do setor administrativo que fazerem parte da educação e que já tenham concluído o Ensino Médio.

De gaiata, ganhei outro curso... Será que vou dar conta de dois cursos a distância e mais todos os outros afazeres que tenho que fazer... Mais não penso em desistir... Vou dar conta sim do recado e bem...

Vir de Petrolina à Recife para fazer esses cursos me possibilita além de estudar (coisa que eu adoro) acordar bem cedinho e caminhar na praia... Que delícia minha gente, caminhar na praia as 05h30min da manhã... O meu dia começa bem... Estou adorando.

A plataforma é o Moodle, assim já estou bem familiarizada. Portanto, nenhuma dificuldade. Assim, darei conta do recado. Como a professora estava atendendo os alunos que estavam com mais dificuldades, eu aproveitei o tempo preparando “minhas coisas” para colocar no blog.

Bem que dá trabalho manter um blog ativo. Afff... Vocês sabiam? Ainda bem que posso contar com os filhos, desta vez Luana ficou no meu pé dando "pitago" o tempo todo. Os pitagos dela me ajudaram bastante.

Sessão Cinema: Esse eu assisti e recomendo...

O TRIUNFO
Matthew Perry é um jovem professor impaciente, porém talentoso, que deixa sua casa na zona rural da Carolina do Norte para se aventurar a dar aulas nas escolas de Nova York. Enquanto luta para manter seu otimismo ao se defrontar com um obstáculo após o outro, ele desistirá de tudo para retornar à sua casa com o rabo entre as pernas, ou realizará sua ambição e transformar o futuro de alguns dos mais difíceis e vulneráveis garotos da cidade.

ESCRITORES DA LIBERDADE – Freedom Writers, EUA, 2007)
O filme aborda, de uma forma comovente e instigante, o desafio da educação em um contexto social problemático e violento. Tal filme se inicia com uma jovem professora, Erin, que entra como novata em uma instituição de ensino médio a fim de lecionar Língua Inglesa e Literatura para uma turma de adolescentes considerados turbulentos, inclusive envolvidos com gangues

DESAFIANDO GIGANTES
Nos seus seis anos, como técnico de futebol americano de uma escola, Grant Taylor nunca conseguiu levar seu time Shiloh Eagles a uma temporada vitoriosa. E ao ter que enfrentar crises profissionais e pessoais aparentemente insuperáveis, a idéia de desistir nunca lhe pareceu tão atraentes. É apenas depois que um visitante inesperado o desafia a acreditar no poder da fé que ele descobre a força da perseverança para vencer.

O LEITOR

Michael (David Kross na juventude e Ralph Fiennes na idade adulta) relembra aquele que, provavelmente, foi o momento definitivo de sua vida - quando seu amor juvenil, uma mulher mais velha chamada Hanna Schmitz (Kate Winslet), foi presa e julgada pelos nazistas. O que o jovem verá no tribunal é algo que vai de encontro a tudo aquilo em que ele acredita.

UMA JORNADA PARA A ESPERANÇA

África do Sul. Musa (Junior Singo) é um jovem que ficou órfão após a morte de seu pai, que faleceu devido à mesma doença que tem aniquilado toda sua família. Por causa disto alguns garotos de sua vila acreditam que a família dele está amaldiçoada. Vivendo com sua avó e prima, ele decide ir até Johanesburgo para procurar seu tio e conseguir emprego. No caminho ele consegue carona com Nobe (Owen Sejake), um caminhoneiro, que o leva até Johanesburgo. Lá Musa precisa enfrentar os perigos da cidade grande e conhece um pouco mais sobre a famigerada doença.

Musica: 2000 Anos - Tribo de Jah

2000 anos se passaram
e o planeta encolhera-se
muitas guerras se travaram
tantas outras não chegaram ao fim
muitos homens
quantos homens já viveram
quantos ainda virão a luz só um homem
mais que todo homem
nos mostrou o caminho que conduz a paz
novos povos se formaram
expandiram-se as civilizações
fronteiras se remarcaram
sobre a força de dominações
muitos homens
quantos homens sucumbiram
e a história não mudou em nada
nem a fome
nem a opressão sumiram
mais coexistem com a
tecnologia avançada
com a tecnologia avançada

Fonte: http://vagalume.uol.com.br/search.php?t=gen&cx=000206117440595566957%3Awug29ougm6c&cof=FORID%3A10&q=tecnologia&be=OK#1353

Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=ktLN9DY5vG0